{"id":1195,"date":"2026-07-08T07:02:00","date_gmt":"2026-07-08T07:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/com-proff.com\/?p=1195"},"modified":"2026-07-08T15:05:54","modified_gmt":"2026-07-08T15:05:54","slug":"la-ia-en-la-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/com-proff.com\/en\/tecnologia\/la-ia-en-la-psicologia\/","title":{"rendered":"La IA en la psicolog\u00eda\u00a0"},"content":{"rendered":"
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Los mecanismos de representaci\u00f3n de conocimientos son (in Importantes en los seres humanos y otros animales como en los sistemas de inteligencia sint\u00e9tica. En los sistemas biol\u00f3gicos al igual que en los artefactos, la representaci\u00f3n de conocimientos es una consideraci\u00f3n importante para una gran variedad de funciones cognoscitivas: uso de la memoria, resoluci\u00f3n de problemas, toma de decisiones, identificaci\u00f3n de patrones, etc. En la sicolog\u00eda humana el estudio de la representaci\u00f3n de conocimientos es normalmente sin\u00f3nimo del estudio de las funciones memor\u00edsticas. Por ejemplo, una representaci\u00f3n clave de memoria, la red sem\u00e1ntica, es fundamental para el estudio de los m\u00e9todos de representaci\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n\n\n\n

Antes de utilizar los conocimientos hay que encontrar su ubicaci\u00f3n en memoria. Ello supone retener en memoria una gran cantidad de conceptos, expresados como nombres, verbos, adjetivos, etc., y poder recuperarlos en el momento deseado. Un planteamiento inicial es que las palabras suelen estar definidas normalmente por otras palabras, ello sugiere que el significado de un concepto est\u00e1, en parte, relacionado con otros conceptos en memoria. Un concepto, adem\u00e1s, pertenece a una clase y tiene propiedades caracter\u00edsticas. Como ejemplo podemos citar las definiciones que se encuentran en un diccionario.<\/p>\n\n\n\n

Otra caracter\u00edstica de los conceptos es que son de tipo gen\u00e9rico: una definici\u00f3n gen\u00e9rica sirve como prototipo, y los elementos individuales perros, mesas, pa\u00edses, etc. En su representaci\u00f3n memor\u00edstica, la informaci\u00f3n gen\u00e9rica de concepto proporciona conocimientos generales. Ello permite que las propiedades de ejemplos del concepto se pueden deducir sin exigir que determinados ejemplos del concepto tengan caracter\u00edsticas Id\u00e9nticas a todo el conjunto de propiedades gen\u00e9ricas. Estos detalles son esenciales para la comprensi\u00f3n de las redes sem\u00e1nticas en los seres humanos y en los sistemas de Al.<\/p>\n\n\n\n

Los modos de memorizaci\u00f3n pueden clasificarse en “sem\u00e1nticos si se usan definiciones circulares o epis\u00f3dicos si se relacionan con sucesos ya experimentados (Lindsay y Norman, 1977) Este \u00faltimo es caracter\u00edstico de un organismo inteligente que puede percibir el mundo de varios modos, o de un sistema de Al dotado de sensores para monitorizar los cambios que se producen en su entorno. Posiblemente, la memoria sem\u00e1ntica deriva en principio de la experiencia epis\u00f3dica. El estudio de c\u00f3mo ello ocurre en los seres humanos, puede ser crucial para determinar c\u00f3mo los sistemas de Al pueden desarrollar procesos l\u00f3gicos tales como la generalizaci\u00f3n y la abstracci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

No cabe duda que la base de conocimientos de memoria se puede utilizar de muchos modos diferentes. Puede funcionar como una red sem\u00e1ntica cuyos nodos representan conceptos y acciones, y creando con las relaciones entre los nodos una estructura de memorizaci\u00f3n interconectada. La memoria se puede considerar tambi\u00e9n como una colecci\u00f3n de conceptos, cada uno de los cuales va asociado a una lista de caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n

Una vez m\u00e1s se apunta c\u00f3mo los trabajos de los sic\u00f3logos cognoscitivos, al explorar los posibles mecanismos de la memoria biol\u00f3gica descubren c\u00f3mo determinadas caracter\u00edsticas memor\u00edsticas en particular, la representaci\u00f3n del conocimiento puede estructurarse en sistemas artificiales. Si un formalismo determinado permite que un artefacto maneje conocimientos de un modo espec\u00edfico, es posible que un formalismo an\u00e1logo opere con los mismos resultados en los seres humanos. Una de las paradojas de la investigaci\u00f3n sobre la memoria es que, aunque no se comprenda muy bien todav\u00eda su funcionamiento en los seres humanos, cada vez se est\u00e9n desarrollando m\u00e1s amplios recursos de memoria en los sistemas artificiales.<\/p>\n\n\n\n

Los marcos de referencia de Minsky<\/h2>\n\n\n\n

Se puede describir una representaci\u00f3n como una serie de convenios formales \u00fatiles para describir cosas. El desarrollo de tales convencionalismos es cr\u00edtico para la resoluci\u00f3n de problemas. Un enfoque que permite generar un conjunto adecuado de convencionalismos est\u00e1 basado en la idea de “marco de referencia”, un concepto expuesto en una ponencia pionera presentada en 1974 por Marvin Minsky, y determinado n\u00famero de recientes desarrollos en la representaci\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n\n\n\n

Minsky sugiri\u00f3 que un modo \u00fatil de ordenar una base de conocimientos es descomponerla en porciones modulares llamadas marcos. \u00bfCada marco es una estructura de datos que representa una situaci\u00f3n concreta?  a tal como hacer una taza de caf\u00e9 o ir a una fiesta de cumplea\u00f1os. Cada marco de referencia implica varios tipos de informaci\u00f3n: las respuestas adecuadas en ese contexto, lo que ocurrir\u00eda en varias posibles contingencias, etc. Como las redes arb\u00f3reas de resoluci\u00f3n de problemas, un marco puede considerarse como una red de nodos y relaciones, aunque en este caso la red tiene propiedades caracter\u00edsticas de recuperaci\u00f3n de informaci\u00f3n. Los niveles superiores de la red representan elementos que siempre son verdaderos en la situaci\u00f3n considerada, mientras que los niveles inferiores tienen nodos terminales que han de ser rellenados con datos espec\u00edficos. Los marcos relacionados se pueden enlazar para formar sistemas marcos de referencia, pudi\u00e9ndose representar las acciones importantes mediante transformaciones entre los marcos del sistema.<\/p>\n\n\n\n

Los marcos definidos de este modo, tambi\u00e9n denominados esquemas, han ampliado el concepto de representaci\u00f3n de conocimientos contribuyendo al desarrollo de t\u00e9cnicas de Al para fen\u00f3menos tales como visi\u00f3n por ordenador y comprensi\u00f3n de los idiomas naturales. El enfoque de los marcos es potente porque la teor\u00eda permite la inclusi\u00f3n de expectativas y otros tipos de supuestos. Los terminales del sistema incluyen tareas por omisi\u00f3n, de modo que un marco puede incluir m\u00e1s informaci\u00f3n que la que demanda la situaci\u00f3n. Las asignaciones por omisi\u00f3n pueden dar paso a nuevos elementos m\u00e1s apropiados a la situaci\u00f3n actual. Pueden actuar, por tanto, como variables o como ejemplos. Las representaciones en forma de red sem\u00e1ntica en algunas situaciones se comportan marcos de referencia. El planteamiento de los marcos de referencia se describe en las obras de Minsky, 1974m y Winston, 1979, citadas en la bibliograf\u00eda.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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